O tema escolhido
para nosso Projeto de Pesquisa AMOR MATERNO estava fundamentado nas condutas
das mães da escola onde uma das componentes do grupo trabalha, ao
analisar certos casos no âmbito escolar dos alunos, houve o questionamento: O
amor materno existe? Caso sim, toda mulher já nasce com esse instinto ou
ele é aflorado pelo desejo de ser mãe ou surgi no momento que a mulher concebe
o filho. Porém ao começarmos a pesquisa percebemos o quão extensa iria ficar,
ainda, não possuíamos certos domínios para alavancar tal projeto. Se por
um lado não obtivemos êxito desejado, por outro, ganhamos mais
conhecimentos de como deve ser feito um Projeto de Pesquisa, noção ainda
desconhecida. Foi interessante por nos possibilitar maior maturação para os
passos seguintes a ser percorridos no semestre que se inicia.
Quanto ao PAs cabe
ressaltar, primeiramente, qual o objetivo pretendemos alcançar com os
alunos e para tanto lançamos uma reflexão extraída do texto Modelos Pedagógicos
e Modelos Epistemológicos do autor Fernando Becker: .
“...Que cidadão
desejo que meu aluno seja? Um indivíduo subserviente, dócil, cumpridor de
ordens sem perguntar pelo significado das mesmas, ou um indivíduo pensante,
crítico, que, perante cada nova encruzilhada prática ou teórica, para e
reflete, perguntando-se pelo significado de suas ações futuras e,
progressivamente, das ações do coletivo da qual ele se insere?...”
Todo projeto deve ser pautado no significado do saber flexível ofertadas
as possibilidades de responder e interpretar o mundo e suas mudanças. No
Projeto de Ensino o professor é o protagonista da aprendizagem acreditando que
o conhecimento pode ser transmitido para o aluno - o mito da transmissão do
conhecimento, o professor ensina e o aluno aprende. Projeto de Aprendizagem é
formulado na necessidade/curiosidade de saber do aluno, para tanto cabe ao
professor observar para diagnosticar o aluno que produz conhecimentos novos
agindo e problematizando a sua ação e significado, ele responderá para si mesmo
às perturbações provocadas pela assimilação do material didático norteado em
sua trajetória de vida e essa bagagem servirá de patamar para continuar a
construir novos conhecimentos.
1 comentários:
Lisiane, parabéns pela análise criteriosa sobre o caminho percorrido no eixo 4 ao realizar um PA em grupo. Realmente, às vezes, emerge como questão de partida um tema demasiado amplo e, nessa perspectiva, uma das alternativas possíveis é elencar somente algumas temáticas de pesquisa a partir do grande tema. Por exemplo, no caso trazido: Como a psicologia do desenvolvimento aborda a questão do amor materno?
Como a biologia aborda o tema? O que as mães (e mulheres que não são mães) pensam a respeito? Enfim, faz-se um "recorte" de áreas do conhecimento e/ou grupos de pessoas que irão auxiliar no esclarecimento das dúvidas e certezas do tema do PA. Trata-se de fazer acordos coletivos (com o grupo, com a turma) sobre os temas/conteúdos que serão pesquisados, pois como você mesma coloca, todo projeto tem um cronograma e um espaço/tempo de execução. O PA traz a possibilidade de descentralizar as aprendizagens, ou seja, todos pesquisam e aprendem e, ainda, se abrem possibilidades para além da escola, numa rede de aprendizagens contando com fontes diversas de pesquisa, saídas de campo e outros profissionais que contribuem para que o PA aconteça de forma mais aprofundada. Continue postando suas análises e reflexões sobre o PA que, nesse semestre, será realizado com sua turma da escola. Não esqueça de trazer ao diálogo os autores indicados para leitura. Abraços, Aline Hernandez.
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